班干部的培养(班干部的培养与选拔)

班干部的培养
船要航行必须有帆,班级要进步必须要有班干部。班级就像一只航行的帆船,班主任相当于掌舵人,负责把握正确的方向;而我们的班干部就相当于船帆,负责调整角度,为帆船提供动力。
著名教育家叶圣陶先生曾说过“教是为了达到不需要教”。他说:“尝谓教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索。故教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也。”
那么,作为班主任,我们更应该有这样的意识——班级管理的最终目的是达到不需管,即培养学生自我约束、自我管理的能力。在这其中,班干部起到的作用尤为重要,他们就好比“领头羊”,为班级指引着方向,带领着班级前进。
如何建设一支得力的班干部团队?值得我们去思考。
D1一、班干部的选拔    
班干部团队决定了整个班级的班风走向,所以人员选拔是“地基”,必须“打稳”“打牢”。
(1)民主制     
同学们根据自己的能力和经验自荐,班级同学现场投票,确认班委。优点:调动学生参与班级事务的积极性,培养责任意识。另外也可以选出具有群众基础的班干部,在以后的班级管理工作中可能减少摩擦,更加顺利。缺点:同学们的投票可能以“关系远近而非能力”来投票,容易选出“华而不实”的同学。

(2)集中制      
班主任根据经验直接任命班干部人选,简单培训,直接“上任”。优点:被选中的班干部会有一种“被信任感”,更愿意尽力为班级服务,可以快速地投入到班级事务当中。缺点:班主任“看到的”和同学们“看到的”会产生偏差,可能会出现不得“民心”的情况,不利于班级长远的发展;另外学生没有参与感,不利于培养学生的集体荣誉感与责任感。
(3)民主与集中制       
同学们自荐加上老师观察,挑选品行良好的同学,师生一起参与投票选出来的班委有2个星期到1个月的试用期,这期间班级同学监督,班主任和各任课老师观察他们的能力,最终试用期结束,再由班主任进行“民意抽查”,决定最终的班委团队。优点:最终选出来的班委团队既有群众基础,也有一定的能力。缺点:观察期较长。班干部选拔的方法有很多,有利有弊。教学有法而无定法,班干部选拔亦是如此。班主任可根据自己的班情适当调整,最终确认适合班级的方法。D2
二、班干部的培养    
挑选出”种子选手“以后,下一阶段的重点就在于班主任的引导与培养。
1、“扶着走”耐心指导,手把手地教。如:周末返校,告诉班长提前十分钟到校,在黑板上写下需要检查作业的科目,等到同学们返校以后可直接把周末作业准备好。然后维持纪律,不要和同学起冲突,晚饭到班后让班长进行小结。  
2、“领着走”这是半扶半放阶段。班干部有了一些经验以后,在各种具体工作之前,让班干部提前设想,提前安排,自己充当参谋。如,班会课,每周都有固定的主题,周五布置给班委,周末回家搜集材料,周日做好ppt发给我看一下,周一会找个时间先过来给我讲一下,然后我提一些建议,进行稍微的修改,周二下午的班会课就可以交给班委啦。

3、“放开走”“放开走”并不意味着撒手不管,定期召开班干部会让他们交流经验,开展批评和自我批评。班级遇到问题时,召开班干部会议,大家集思广益,放开手让他们去想,会有意想不到的收获。另外,班干部“上任”的时间长了,可能会有骄傲自满的情绪。所以,我们可以定期开展一些活动,比如小型主题班会“说说他的“好”。首先,利用晚反思时间,先给同学们讲清这个微班会的主题,接下来,让每个同学准备一张便签纸,在纸上写下:你心目中最好的班委是谁?说一说每一个班委的优点(条数不限),每一个班委的缺点(只能写一条)。这样做的目的:1.让班委看到,他们的辛苦在同学们那里是能看到的,给予他们更大的鼓励,让他们更加有信心继续他们的班委工作。2.在保护班委的自尊心的前提下,让班委看一看他们自己在管理班级方面有什么样的缺点,借此机会进行改进。3.同学们也会在这个班会之后,更加直观地感受到各个班委的付出,也会尊重并配合班委的工作。相信孩子,他们会展示不一样的精彩!在班主任工作中,我们需要用心去挖掘每一位孩子的潜力,要不断更新意识,放眼未来,培养出顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才。END

编辑:董科研
审核:刘茉莉
排版:毛金晓

班干部的培养相关文章

为您推荐

返回顶部